Deutsch in der Schule verbessern: 9 typische Fehler – und wie Schüler sie schnell abstellen

Fehler 1: Aufsätze ohne Planung beginnen

Viele Schüler beginnen direkt mit dem Schreiben, ohne ihre Gedanken zu ordnen. Das führt zu unstrukturierten Texten ohne klaren roten Faden.

Die Lehrkraft erwartet jedoch eine logische Gliederung mit Einleitung, Hauptteil und Schluss. Ohne Planung fehlt diese Struktur, und der Text wirkt chaotisch.

So üben Sie die Planung

Nehmen Sie sich vor jedem Aufsatz fünf Minuten Zeit für eine Mindmap. Schreiben Sie das Thema in die Mitte und sammeln Sie alle Ideen drumherum.

Ordnen Sie diese Ideen anschließend nach Wichtigkeit. Erstellen Sie eine nummerierte Liste: Was kommt in die Einleitung, was in den Hauptteil, was in den Schluss?

Vorher und Nachher

Vorher: Der Schüler schreibt drauflos und springt zwischen Gedanken hin und her. Der Text hat keine erkennbare Struktur.

Nachher: Der Schüler erstellt einen Plan mit drei Hauptargumenten. Jeder Absatz behandelt einen Punkt systematisch mit Beispiel und Erklärung.

Fehler 2: Zu viele schwache Verben verwenden

Schüler nutzen häufig immer die gleichen Verben wie „machen“, „gehen“ oder „sein“. Das macht Texte langweilig und reduziert die sprachliche Qualität.

Die deutsche Sprache bietet unzählige präzise Verben, die Texte lebendiger gestalten. Lehrkräfte bewerten den Wortschatz als wichtigen Bestandteil der Note.

So erweitern Sie den Verbenschatz

Führen Sie ein „Verben-Tagebuch“ mit alternativen Ausdrücken. Statt „machen“ notieren Sie: erstellen, anfertigen, durchführen, bewerkstelligen.

Üben Sie täglich drei Sätze umzuschreiben. Ersetzen Sie schwache Verben durch stärkere Alternativen und achten Sie auf den Bedeutungsunterschied. Legen Sie eine persönliche Synonymliste an. Für bessere Verben und passende Synonyme lohnt sich ein Blick ins DWDS (Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache). Dort sehen Schüler nicht nur Synonyme, sondern auch echte Beispielsätze und typische Wortverbindungen – das hilft, Wörter “richtig klingend” in eigenen Texten zu verwenden.

Bei hartnäckigen Schwierigkeiten mit der Wortwahl kann professionelle Nachhilfe einen individuellen Lernplan entwickeln, der gezielt den Wortschatz aufbaut.

Vorher und Nachher

Vorher: „Der Mann ging schnell die Straße entlang und machte einen Plan.“

Nachher: „Der Mann eilte die Straße entlang und entwickelte einen Plan.“

Fehler 3: Unsichere Kommasetzung

Die Zeichensetzung ist eine der häufigsten Fehlerquellen im Fach Deutsch. Viele Schüler setzen Kommata nach Gefühl statt nach Regeln.

Grammatik-Fehler bei der Kommasetzung ziehen in Klassenarbeiten sofort Punkte ab. Sie signalisieren mangelndes Verständnis der Satzstruktur.

So meistern Sie die Kommaregeln

Konzentrieren Sie sich zunächst auf die drei wichtigsten Regeln: Kommata bei Aufzählungen, vor Konjunktionen (aber, denn, sondern) und bei Nebensätzen.

Markieren Sie in Übungstexten alle Nebensätze mit einem Textmarker. Nebensätze erkennen Sie am untergeordneten Verb am Ende und der einleitenden Konjunktion.

Vorher und Nachher

Vorher: „Ich glaube dass du recht hast und wir sollten das ändern.“

Nachher: „Ich glaube, dass du recht hast, und wir sollten das ändern.“

Fehler 4: Nur kurze Hauptsätze schreiben

Texte aus lauter kurzen Hauptsätzen wirken abgehackt und kindlich. Die Sprache bleibt auf einem niedrigen Niveau, auch wenn der Inhalt gut ist.

Schüler vermeiden komplexe Satzstrukturen oft aus Angst vor Fehlern. Doch gerade die Satzverknüpfung zeigt sprachliche Reife und verbessert die Note.

So bauen Sie komplexere Sätze

Nehmen Sie zwei kurze Sätze und verbinden Sie sie mit passenden Konjunktionen: weil, obwohl, während, sobald, bevor, nachdem.

Üben Sie täglich fünf Sätze aus Ihrem Schulbuch umzuschreiben. Aus „Der Junge liest. Er versteht den Text nicht“ wird „Der Junge liest, obwohl er den Text nicht versteht.“

Vorher und Nachher

Vorher: „Es regnete. Wir gingen spazieren. Wir hatten Regenschirme dabei.“

Nachher: „Obwohl es regnete, gingen wir spazieren, da wir Regenschirme dabei hatten.“

Fehler 5: Ständige Wortwiederholungen

Wenn Schüler das gleiche Wort mehrfach im selben Absatz verwenden, wirkt der Text eintönig. Die Wortwahl erscheint begrenzt, selbst wenn der Inhalt stimmt.

Wiederholungen entstehen meist aus Bequemlichkeit. Das Kind greift zum erstbesten Wort, das ihm einfällt, statt nach Alternativen zu suchen.

So vermeiden Sie Wiederholungen

Legen Sie eine persönliche Synonymliste an. Notieren Sie für häufig verwendete Wörter wie „sagen“, „zeigen“ oder „wichtig“ mindestens fünf Alternativen.

Lesen Sie jeden fertigen Text laut vor. Ihr Ohr erkennt Wiederholungen sofort. Markieren Sie alle mehrfach verwendeten Wörter und ersetzen Sie sie gezielt.

Gezielte Unterstützung durch Nachhilfe in Frankfurt am Main hilft Ihrem Kind, systematisch an diesen Bereichen zu arbeiten und den Wortschatz nachhaltig zu erweitern.

Vorher und Nachher

Vorher: „Der Autor zeigt, dass Freundschaft wichtig ist. Er zeigt dies durch Beispiele. Das Buch zeigt viele Situationen.“

Nachher: „Der Autor verdeutlicht, dass Freundschaft wichtig ist. Er belegt dies durch Beispiele. Das Buch präsentiert viele Situationen.“

Fehler 6: Behauptungen ohne Begründung

Viele Schüler stellen Thesen auf, ohne sie zu belegen. In Erörterungen und Interpretationen reicht eine bloße Behauptung nicht aus.

Die Lehrkraft erwartet eine klare Argumentationsstruktur: These, Begründung, Beispiel. Fehlt einer dieser Teile, sinkt die Bewertung erheblich.

So argumentieren Sie überzeugend

Lernen Sie die Formel „TBB“ auswendig: These, Begründung, Beispiel. Wenden Sie sie bei jedem Argument konsequent an.

Üben Sie an Alltagsthemen. „Hausaufgaben sind sinnvoll (These), weil sie das Gelernte festigen (Begründung). Zum Beispiel halfen mir Matheübungen, die Formeln zu verinnerlichen (Beispiel).“

Fehler 7: Rechtschreibfehler aus Flüchtigkeit

Viele Rechtschreibfehler passieren nicht aus Unwissenheit, sondern aus mangelnder Kontrolle. Das Kind schreibt zu schnell und übersieht einfache Fehler.

Diese vermeidbaren Fehler kosten unnötig Punkte. Sie entstehen besonders bei Zeitdruck in Klassenarbeiten oder wenn das Kind unkonzentriert arbeitet.

So reduzieren Sie Flüchtigkeitsfehler

Planen Sie für jede Klassenarbeit zehn Minuten Korrekturzeit ein. Lesen Sie den Text rückwärts, Satz für Satz, um sich auf die Rechtschreibung zu konzentrieren.

Führen Sie eine persönliche Fehlerliste. Notieren Sie alle Wörter, die Sie wiederholt falsch schreiben. Üben Sie diese gezielt, bis sie automatisch richtig erscheinen. Für Zweifelsfälle (z. B. „vor allem“, Getrennt- und Zusammenschreibung, Groß-/Kleinschreibung) ist der Rat für deutsche Rechtschreibung die maßgebliche Anlaufstelle. Das aktuelle Regelwerk mit Wörterverzeichnis hilft, Schreibweisen nicht “aus dem Gefühl” zu übernehmen

Vorher und Nachher

Vorher: Der Text enthält Fehler wie „villeicht“, „nähmlich“ oder „vorrallem“, die aus Eile entstehen.

Nachher: Durch systematisches Korrekturlesen erscheinen diese Wörter fehlerfrei als „vielleicht“, „nämlich“ und „vor allem“.

Fehler 8: Oberflächliche Textanalyse

Bei Interpretationen begnügen sich viele Schüler mit offensichtlichen Aussagen. Sie beschreiben, was passiert, statt zu analysieren, warum es passiert.

Die Lehrkraft erwartet jedoch Tiefgang: sprachliche Mittel erkennen, Autorenabsicht deuten, Textstellen miteinander verknüpfen. Oberflächliche Analysen bleiben im mittleren Notenbereich stecken.

So vertiefen Sie die Textanalyse

Stellen Sie beim Lesen immer drei Fragen: Was will der Autor zeigen? Welche sprachlichen Mittel nutzt er? Welche Wirkung entsteht dadurch?

Markieren Sie im Text Metaphern, Vergleiche und besondere Adjektive in verschiedenen Farben. Notieren Sie am Rand, welche Wirkung jedes Stilmittel erzeugt.

Vorher und Nachher

Vorher: „Der Protagonist ist traurig. Das sieht man im Text.“

Nachher: „Der Autor verdeutlicht die Verzweiflung des Protagonisten durch die Metapher ’sein Herz war ein leerer Raum‘ und die düstere Farbsymbolik (‚graue Schatten‘), die eine bedrückende Atmosphäre erzeugt.“

Fehler 9: Schlechtes Zeitmanagement

Viele Schüler geraten in Zeitnot, weil sie zu lange an einem Teil arbeiten. Der Einleitung widmen sie zwanzig Minuten, für den Schluss bleiben nur fünf.

Gutes Zeitmanagement ist besonders in Prüfungen entscheidend. Ein unfertiger Aufsatz kann nicht die volle Punktzahl erreichen, egal wie gut die ersten Absätze sind.

So teilen Sie die Zeit richtig ein

Rechnen Sie bei einer 90-Minuten-Arbeit so: 5 Minuten Planung, 20 Minuten Einleitung, 50 Minuten Hauptteil, 10 Minuten Schluss, 5 Minuten Korrektur.

Üben Sie zu Hause mit einer Stoppuhr. Schreiben Sie Probeaufsätze unter realistischen Zeitbedingungen und halten Sie sich strikt an Ihre Zeitvorgaben.

Wenn Ihr Kind zusätzliche Begleitung benötigt, bietet Nachhilfe individuelle Förderung für nachhaltige Verbesserung in allen Bereichen des Fachs Deutsch.

Vorher und Nachher

Vorher: Der Schüler schreibt 70 Minuten am Hauptteil und muss den Schluss in fünf Minuten hinwerfen. Der Text wirkt unfertig.

Nachher: Der Schüler folgt seinem Zeitplan, beendet alle Teile vollständig und hat Zeit für eine gründliche Korrektur. Der Text wirkt ausgewogen und durchdacht.

Leseverständnis gezielt verbessern

Gutes Leseverständnis ist die Grundlage für alle Bereiche im Fach Deutsch. Wer Texte schnell erfasst und versteht, schreibt bessere Analysen und Interpretationen.

Viele Schüler lesen zu oberflächlich. Sie überfliegen Texte, statt sie aktiv zu durchdringen. Das führt zu Missverständnissen und falschen Interpretationen.

Weitere praxiserprobte Hinweise zur Leseförderung finden Sie beim Deutschen Bildungsserver: Leseförderung & Leseverständnis. Die Ideen lassen sich auch in höheren Klassen nutzen, wenn das Textverstehen noch wackelt.

Vier praktische Strategien

• Lesen Sie jeden Absatz zweimal: einmal für den groben Inhalt, einmal für Details und Zusammenhänge
• Fassen Sie jeden Abschnitt in einem Satz zusammen und schreiben Sie ihn an den Rand
• Markieren Sie Schlüsselwörter und unbekannte Begriffe – schlagen Sie letztere sofort nach
• Stellen Sie nach jedem Absatz eine Frage: „Was will der Autor hier zeigen?“ und beantworten Sie sie schriftlich

Üben Sie diese Techniken täglich mit kurzen Texten aus der Zeitung oder Schulbüchern. Nach zwei Wochen werden Sie deutliche Fortschritte bemerken.

Wortschatz systematisch aufbauen

Ein umfangreicher Wortschatz ist das wichtigste Werkzeug für gute Noten im Fach Deutsch. Je mehr Wörter Ihr Kind präzise einsetzen kann, desto besser werden die Texte.

Wortschatz lässt sich nicht über Nacht aufbauen. Er wächst durch konsequentes, tägliches Training über Wochen und Monate hinweg.

Vier bewährte Methoden

• Führen Sie ein Wortschatz-Notizbuch: Jeden Tag drei neue Wörter mit Bedeutung, Beispielsatz und zwei Synonymen
• Lesen Sie täglich 15 Minuten anspruchsvolle Texte – Artikel, Jugendbücher, Sachbücher zu interessanten Themen
• Spielen Sie Wortspiele: Scrabble, Kreuzworträtsel oder Stadt-Land-Fluss mit ungewöhnlichen Kategorien
• Nutzen Sie neue Wörter aktiv: Setzen Sie jede Woche fünf gelernte Wörter in Gesprächen oder eigenen Texten ein

Konzentrieren Sie sich besonders auf Verben und Adjektive. Sie machen Texte lebendig und zeigen sprachliche Vielfalt am deutlichsten.

Die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst

Die meisten Probleme im Fach Deutsch entstehen nicht aus mangelndem Talent, sondern aus vermeidbaren Gewohnheiten. Die neun typischen Fehler lassen sich durch gezielte Übung systematisch abstellen.

Beginnen Sie mit zwei bis drei Fehlern, die bei Ihrem Kind am häufigsten vorkommen. Konzentrieren Sie sich vier Wochen lang ausschließlich auf diese Bereiche, bevor Sie weitere angehen.

Kombinieren Sie die Fehlerkorrektur mit Strategien für Leseverständnis und Wortschatzerweiterung. Diese bilden das Fundament für alle Verbesserungen in der Sprache.

Wichtig ist kontinuierliches Üben statt kurzzeitiger Intensivphasen. Zwanzig Minuten täglich bringen mehr als zwei Stunden am Wochenende.

Ihre nächsten Schritte

Wählen Sie aus den neun Fehlern die drei aus, die Ihr Kind am häufigsten macht. Notieren Sie sie auf einem Zettel am Schreibtisch als tägliche Erinnerung.

Erstellen Sie einen Wochenplan mit konkreten Übungszeiten. Planen Sie täglich 15-20 Minuten für gezieltes Training ein, idealerweise zur gleichen Zeit.

Beginnen Sie mit den Übungen aus diesem Artikel und erweitern Sie sie nach Bedarf. Die Informationen hier geben Ihnen eine solide Grundlage für kontinuierliche Verbesserung.

Beobachten Sie die Fortschritte über vier Wochen. Führen Sie ein Lerntagebuch, in dem Ihr Kind notiert, was besser klappt und wo noch Schwierigkeiten bestehen.

Persönliche Unterstützung in Frankfurt

Wenn Ihr Kind trotz eigener Bemühungen nicht die gewünschten Fortschritte erzielt, kann professionelle Begleitung den entscheidenden Unterschied machen. Individuelle Förderung identifiziert spezifische Schwächen und entwickelt maßgeschneiderte Lösungen.

Bei DDLern in Frankfurt bieten wir qualifizierte Deutschkurse und gezielte Prüfungsvorbereitung. Unsere erfahrenen Lehrkräfte kennen die typischen Stolpersteine und wissen genau, wie Schüler sie überwinden.

Wir arbeiten mit kleinen Gruppen oder im Einzelunterricht, je nach den individuellen Bedürfnissen Ihres Kindes. Der Unterricht orientiert sich am aktuellen Schulstoff und ergänzt ihn durch bewährte Übungsmethoden.

Unser Standort in Frankfurt

Sie finden uns zentral in der Eschenheimer Anlage, gut erreichbar mit öffentlichen Verkehrsmitteln.